央廣網(wǎng)合肥7月7日消息（記者徐鵬）隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校掀起了一股“AI熱”，在安徽信息工程學(xué)院的實(shí)訓(xùn)機(jī)房?jī)?nèi)，陳文杰正和同學(xué)們調(diào)試智能小車的算法系統(tǒng)，備戰(zhàn)七月中旬的第20屆全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽。

近年來，安徽省全面踐行國(guó)家“人工智能+”行動(dòng)戰(zhàn)略規(guī)劃，以該校為代表的一批本科高校，全力促進(jìn)高等教育領(lǐng)域與人工智能技術(shù)深度融合，加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

校企協(xié)同重塑學(xué)科版圖

“我主要負(fù)責(zé)硬件、材料和視覺設(shè)計(jì)方面的工作。使用攝像頭識(shí)別貼在箱子上的圖像，并通過識(shí)別算法判斷箱子類別及其推動(dòng)方向�！标愇慕苁擒浖�工程專業(yè)的大二學(xué)生，他告訴記者，“整個(gè)團(tuán)隊(duì)目前由三人組成，訊飛方面的老師在日常教學(xué)和競(jìng)賽指導(dǎo)中提供了較多支持�！�

大數(shù)據(jù)與人工智能相關(guān)專業(yè)的學(xué)生正在進(jìn)行實(shí)踐操作（央廣網(wǎng)記者 徐鵬 攝）

陳文杰說，學(xué)校有來自訊飛的企業(yè)工程師擔(dān)任教師，提供課程教學(xué)及項(xiàng)目指導(dǎo)，“這種校企合作模式有助于我們了解企業(yè)需求，明確發(fā)展方向�！睂W(xué)校實(shí)驗(yàn)室24小時(shí)開放，鼓勵(lì)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。這種“做中學(xué)、學(xué)中做”的模式，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)已積累豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，成為企業(yè)眼中的“即戰(zhàn)力”。

校長(zhǎng)吳敏介紹，安徽信息工程學(xué)院是由科大訊飛舉辦的應(yīng)用型本科院校，大力推進(jìn)人工智能賦能的育人生態(tài)建設(shè)，引入訊飛星火大模型，實(shí)現(xiàn)人工智能通識(shí)課全員覆蓋。為解決產(chǎn)業(yè)的人才需求，學(xué)校創(chuàng)新推出“小學(xué)期”制度，每年增設(shè)三周實(shí)踐課程，學(xué)生四年需完成至少20個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

“上午學(xué)工業(yè)控制理論，下午就在企業(yè)工程師指導(dǎo)下實(shí)操，這種學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生提前掌握了崗位核心技能�！眳敲舯硎�，2024年該校還與匯川技術(shù)共建訂單班，采用“理論+實(shí)訓(xùn)+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”的三階培養(yǎng)體系，將企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)流程分解為多個(gè)教學(xué)模塊，學(xué)生在60天的集中培養(yǎng)中，需要完成從電路設(shè)計(jì)到系統(tǒng)調(diào)試的全流程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。

此外，該校還與蕪湖政府、科大訊飛、埃泰克汽車電子等行業(yè)龍頭及領(lǐng)軍企業(yè)共同建設(shè)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、蕪湖紫云英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。目前，學(xué)校聯(lián)合科大訊飛共同規(guī)劃“訊飛學(xué)院”建設(shè)，積極打造校政企一體化人才培養(yǎng)平臺(tái)。

瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求定制人才

隨著人工智能技術(shù)在各行業(yè)的快速滲透，企業(yè)對(duì)人工智能專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)細(xì)分化、場(chǎng)景化趨勢(shì)。高校不再“閉門造車”，而是主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案，確保畢業(yè)生能力與市場(chǎng)需求精準(zhǔn)匹配。

“九成的畢業(yè)生都選擇了在長(zhǎng)三角地區(qū)發(fā)展，其中超六成的畢業(yè)生留在了安徽。就業(yè)領(lǐng)域以地區(qū)重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)為主，其中從事技術(shù)及管理類崗位占比近70%。根據(jù)麥克思數(shù)據(jù)，畢業(yè)生畢業(yè)三年有超過50%獲得晉升。”學(xué)校招生就業(yè)處處長(zhǎng)劉德勝告訴記者。

學(xué)生們自己設(shè)計(jì)制作的人工智能機(jī)器人（央廣網(wǎng)記者 徐鵬 攝）

學(xué)校還創(chuàng)新性的構(gòu)建起了“三維聯(lián)動(dòng)”崗位開發(fā)體系，實(shí)施“五個(gè)一”訪企工程，即每個(gè)專業(yè)對(duì)接一家企業(yè)，每個(gè)學(xué)科對(duì)接一個(gè)行業(yè)，每60個(gè)學(xué)生匹配1個(gè)實(shí)習(xí)基地，每年走訪企業(yè)超過100家，每年走訪開發(fā)崗位超過1000個(gè)。

據(jù)悉，學(xué)校通過精準(zhǔn)對(duì)接地方政府，政校企合作服務(wù)區(qū)域發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接地方企業(yè)，搭建校企合作服務(wù)平臺(tái)的“三個(gè)精準(zhǔn)”，與10多個(gè)地市簽訂合作協(xié)議，與567家用人單位共建校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地，通過校企合作開展聯(lián)合人才培養(yǎng)近3000人。

全面推進(jìn)人工智能教育

當(dāng)前，人工智能的快速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，正深刻重塑著我國(guó)高等教育格局。近年來，安徽省全面踐行國(guó)家“人工智能+”行動(dòng)戰(zhàn)略規(guī)劃，有力促進(jìn)高等教育領(lǐng)域與人工智能技術(shù)深度融合，加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)召開《人工智能數(shù)學(xué)原理與算法》通修課研討會(huì)，旨在幫助學(xué)生掌握人工智能領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能；安徽工程大學(xué)也在該校的大學(xué)生人工智能素養(yǎng)提升工作計(jì)劃中明確提出，要緊密對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提升學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的能力；合肥工業(yè)大學(xué)發(fā)布了首批四門人工智能AI課程，讓全校各類專業(yè)學(xué)生從大一入校開始學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)和技術(shù)······

值得一提的是，今年初，安徽省人工智能通識(shí)課程正式發(fā)布，標(biāo)志著安徽教育數(shù)字化領(lǐng)域又邁出重要一步。這種以“學(xué)科引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、政府統(tǒng)籌”為特色的省級(jí)人工智能通識(shí)課程建設(shè)模式為安徽首創(chuàng)，成為推動(dòng)安徽教育科技人才一體發(fā)展的先驅(qū)力量。

記者了解到，全省共有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)等44所本科高校設(shè)置523個(gè)人工智能領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)點(diǎn)，每年可培養(yǎng)約3.5萬名相關(guān)人才。在此基礎(chǔ)之上，安徽省積極構(gòu)建人工智能通識(shí)課程體系，并在全省本科高校推廣。截至今年5月，全省30余所高校選用，選修學(xué)生已超20萬人，為全國(guó)人工智能通識(shí)教育提供了可行的“安徽方案”。

【記者手記】

人工智能背后的教育溫度

在安徽信息工程學(xué)院的實(shí)訓(xùn)機(jī)房，鍵盤聲此起彼伏，學(xué)生們聚在一起，聚精會(huì)神地調(diào)試智能小車算法。那一刻，我感受到的不僅是技術(shù)的熱忱，更是教育變革的真實(shí)脈動(dòng)。

采訪中，一位企業(yè)導(dǎo)師的話讓我印象深刻："我們不是在教學(xué)生做題，而是在培養(yǎng)解決問題的工程師。"當(dāng)看到學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與開發(fā)的算法及項(xiàng)目被企業(yè)直接采用時(shí)，我才明白這種"真題真做"的模式，正是產(chǎn)教融合最生動(dòng)的詮釋。

更觸動(dòng)我的，是學(xué)生們談?wù)摷夹g(shù)時(shí)眼里的光。他們不只是在學(xué)習(xí)人工智能，更在思考如何用它改變現(xiàn)實(shí)——從智慧農(nóng)業(yè)到工業(yè)檢測(cè)，代碼正成為他們連接理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。

我深刻認(rèn)識(shí)到，在人工智能浪潮席卷全球的今天，這些勇于創(chuàng)新的高校、充滿熱情的教育工作者和懷揣夢(mèng)想的年輕學(xué)子，正在用實(shí)際行動(dòng)，書寫著人工智能時(shí)代產(chǎn)教融合的實(shí)踐樣本。